学校照明灯具采购如何应对复杂照明环境？

“教室照明采购除了更换LED护眼照明灯外，还需要关注很多‘软性’要素。”中国照明学会室内照明专业委员会主任张昕告诉《政府采购信息》报记者，“同一盏LED护眼灯在不同的教室，护眼效果并不一样，这是一个标准产品与复杂的教室环境对接的问题。”

“很多学校每周会对教室坐位实行轮转制度，但其实轮转制度对护眼并不能起到决定性作用。”张昕指出，北方的教室主采光测是朝南，南方的教室主采光测朝北，但深圳市则是双侧采光，双侧采光意味着两侧光线照度均匀，轮转制度并没有实际意义，这些与灯具无关，软性的因素是需要学校加以重视的。

那么，灯具产品不变的前提下，学校该如何结合教室实际情况考虑“软性”因素呢？

如何判断应该换灯还是新装灯

换灯还是新装灯？以什么标准来判断？针对学校采购人的这些困扰，张昕指出，换灯和新装灯是采购目的完全不同的两件事，学校应每年定期对教室环境光进行检测，找出每间教室平均有效照度水平和最差教室有效照度水平，并查看灯具照度衰减率、损耗率等因素，再决定是换灯还是新装灯。

对此，有采购人问：如何判断什么样的教室有效照度差的教室呢？张昕举了一个例子，比如，一个连廊联结着三个教室，在连廊角落的教室和远离连廊的教室有效照度指数相差数倍，在角落的教室就是有效光照度最差的教室。因此，采购人在采购照明灯具时，需要考虑采光情况、用灯场合、光气候差异等因素，对有效照度差的地方，可以通过技术手段来弥补照度。例如，专家调研重庆市有效光照度发现，重庆市非常缺少有效光，所以照明企业在给重庆做照明项目时就要把有效光照度上限达到5000LX，一般有效光照度是3000LX。

教室照明采购该注意什么？

教室照明产品大同小异，但每个教室环境各不相同，就意味着学校在采购照明产品时要因地制宜。张昕建议，学校在采购照明产品时要注意以下四点。

第一，要明确应用场合，了解自然光分布情况、空间体积、窗与座位的关系等；第二，教室并不是一个全黑场景空间，学校要明确照明灯具是换灯还是新装灯，根据灯具的技术参数指标,如均匀度、照度、蓝光危害等,来制定与本地区域、空间类型相适应的采购文件；第三，学校还应当制定严格的检测规定，根据衰减率等因素来明确灯具使用时长和更换周期；第四，条件允许的话可以采购智能化照明灯具。智能化控灯技术，可以根据不同的场景模式，如上课、活动、晚自习等，进行自动的灯光强度使用调节，从而达到理想的照明环境。如果预算紧张的话，可以虑采购手动开关LED灯或分成2-3个回路的照明灯具。